L’idea pedagogica che sottende i laboratori attuati considera il lavoro come momento in cui alla teoria si unisce la pratica, ci si muove con più libertà e l’insegnante assume il ruolo di “facilitatore” dell’apprendimento, piuttosto che quello di giudice delle competenze acquisite. In questo contesto diventano significative anche la collaborazione fra pari e l’opportunità di scoperte e procedure autonome.
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